作为一名辛苦耕耘的教育职业者，可能需要进行教案编写职业，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是书包范文为朋友们精心整编的人教版七年级地理教案设计，希望能够为朋友们的写作带来一些参考。
人教版七年级地理教案设计 篇一
进修目标：
1、准确说出地球的形状，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大致。
2、认识地球仪，能在地球仪上准确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
3、了解赤道、纬线、纬度的定义。
4、分析掌握纬线的特点、分布变化规律，明确南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。
5、根据所给出的纬线图准确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。
进修重点：
1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握纬线的特点、分布变化规律，南北半球的划分。
进修难点：
掌握纬线的特点、分布变化规律，并能准确说出某一点的纬度位置、所在的南北半球位置及纬度区。
学生自学
进修任务(一)自学课本14—16页地球的形状部分思索回答下面内容难题 1、说出地球的形状。
2、利用图中有关地球的基本数据描述地球的大致。
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
进修任务(二) 自学课文第16—17页地球仪部分思索回答：
1、什么是地球仪？
2、在地球仪上准确指出地轴、南北两极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈、经线及纬线。
3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是怎样划分的，南北纬度各用那个字母表示。
4、观察“纬线与纬度”图分析纬线的特点、分布变化规律。，填下表。
纬线(圈)
形状特征
指示的路线
长度的特点
纬度的范围
度数的变化规律
相同度数的区分
零度线的确定
划分地球半球的界线
人教版七年级地理教案设计 篇二
一、教材内容分析
第七单元我们所在的大洲—亚洲本单元在初中地理聪明结构中具有承上启下的影响，一方面将上册所学的海陆分布，气候，居民，经济等聪明运用于具体的大洲，同时也为继续进修地区和民族提供基础聪明和具体技巧。本册教材只安排了一个大洲—亚洲。亚洲这一“案例”引导学生学会从哪些地理要素把握大洲地理，怎样通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲天然地理和人文地理的主要特征，以及怎样分析一个大洲各地理要素之间的联系。因此本章既是对亚洲的进修，更是对区域研究技巧的进修。
第1课“全球第一大洲”用过读图，人物对话等方式让学生掌握描述大洲地理位置的技巧，引导学生了解亚洲的位置，即从半球位置，洲际位置，经纬度位置，海陆位置等方面，让学生运用地图说明其他任何一个大洲的地理位置特点。
第2课“全球最大的季风气候区”让学生了解其重要气候类型的分布，从宏观上把握展现一个大洲气候特征的样板，同时设置活动，引导学生运用地图获取地理信息，分析归纳：亚洲气候特点奠定基础。
第3课“人口最多的大洲”开头来说讲述了亚洲人口的数量，天然增长率，人口分布，并更具相关图文资料，让学生描述对亚洲人口的总体印象。
第4课“经济进步的差异”运用相关资料说明亚洲各国经济进步水平的不平衡性，说明不同民族各具特色的经济进步之路。
二、教学目标
1，初步认识亚洲是全球第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。
2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会把线头理清楚，亚洲地形和河流的特点，领会地形与河流之间的关系。
3，培养学生热爱我们居住的大洲亚洲，激发学生的爱国热诚和民族自豪感。
4，根据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘故。
5、了解季风气候带来的天然灾害，环境难题以及对人类的影响。
6、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，全球人口超过一亿的民族，说明亚洲是全球上人口最多的大洲。领会亚洲是全球上人口增长较快的大洲。
7，结合所学聪明和生活体验，说明亚洲人口增长带来的对环境和进步的压力。
8，运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进步水平的不平衡，运用某个民族地图和资料，分析其天然地理环境和经济进步条件，探究该国因地制宜，进步本国优势的成功经验。
三、教学重难点
1，初步认识亚洲是全球第一大洲，并运用地图说明亚洲的纬度位置，海陆位置。
2、运用地图，地形剖面图及相关资料，学会把线头理清楚，亚洲地形和河流的特点，领会地形与河流之间的关系。
3、根据亚洲气候类型分布图，及相关资料，说出亚洲主要的气候类型，归纳气候的主要特点，并能分析缘故。
4、通过相关统计图表，了解亚洲人口数量，全球人口超过一亿的民族，说明亚洲是全球上人口最多的大洲。领会亚洲是全球上人口增长较快的大洲。
5、运用某些典型的数据指标，说明亚洲经济进步水平的不平衡，运用某个民族地图和资料，分析其天然地理环境和经济进步条件，探究该国因地制宜，进步本国优势的成功经验。
四、本单元聪明结构
全球第一大洲东方日出之地
地形与河流
全球最大的季风气候区复杂多样的气候
季风气候与我们的生活
人口最多的大洲人口的增长与分布
人口带来的压力
经济进步差异经济进步不平衡
因地制宜进步优势
五、课时安排
第一课全球第一大洲2
第二课全球最大的季风气候区1
第三课人口最多的大洲2
第四课经济进步差异1
人教版七年级地理教案设计 篇三
第三节 印度（第一学时）
教学目标：了解印度的地理位置，学会用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济进步的关系。
教学重点：全球第二大人口国
教学难点：人口过度增长与资源环境及经济进步的关系。
教学流程：
一、课前预习：
1、 与我国邻近的大国有哪多少？其中与我国基本国情与经济进步状况极其相似的是哪一个民族？2、你了解印度的哪些情况？3、你是否能够概括出印度最突出的天然与人文特征？教师映示图片，创新气氛。
二、自学质疑：
1、 自读7.34图，讨论交流：a.。印度位于我国的哪个方位？找出喜马拉雅山、恒河平原和得干高原，说说印度地形分布特点。
2、 找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸以及隔海相望的民族斯里兰卡，并说出这些民族分别位于印度的什么方位？
三、交流展示：
1、 学生到黑板写出各组交流结局并讲解，教师出示印度地形图。
2、 指导学生评价
四、互动探索：
1、 读图7.35，了解印度人口的特点：
A．从1951年到20xx年，印度人口大约增加了几许亿？
B． 从1951年开始，每隔10年，印度人口增长数是越来越多还是越来越少？
C． 由此你能拓展资料出印度人口增长特点吗？
五、精讲点拨：
1、 出示表格，讲解众多的人口对印度的资源、环境和经济进步的压力
项目
耕地（公顷）
水资源（立方米）
粮食（千克）
钢（千克）
总量
1.6亿
21019亿
2236亿
136亿
人均占有量
0.17
2167
231
14
与全球人均占有量的比值
70%
22%
67%
11%
2、 各组讨论并展示，教师评论讲解：
六、迁移应用：
讨论交流，谈谈你对印度未来人口增长动向的看法
七、课堂检测：
1、印度的人口超过 亿，仅次于 ，居全球第二位。
2、读图填空：
（1）写出下列字母所在民族名称：
A. B. C
D． E. F.
（2）写出字母表示的城市名称：
G. H. I.
（3）①是 ②是 湾
八、课堂反思：我学会了
还有没掌握的是
第三节 印度
教学目标：通过地图及图片资料的阅读与分析，能够解释印度水旱灾害频繁的缘故，了解印度的粮食生产及其工业进步的经过和缘故。
教学重点：水旱灾害频繁、自给自余的粮食生产，进步中的工业
教学难点：印度降水变化的缘故，印度主要资源和工业的分布
教学流程：
一、复习导入：
1、 印度的地理位置
2、 说说印度地形分布的特点
二、自学质疑：
1、 自主进修课文：读图6.10和7.38，思索讨论：
A．印度属于 ？
B． 印度的气候特点是 ？
C． 与东南亚相比，印度的降水更加集中在 月份。
三、交流展示
1、 组内板演并讲解，教师适时点拨。
2、 师生评价
四、精讲点拨：
A. 出示图7.39和图7.40，引导学生进修分析图
师述：印度6~~9月是雨季， 10月~~次年5月是旱季，这两个时段的风向是什么？
B. 准确判断，接着将A~~F填入下表：
A.来得早 B.来得晚 C.退得早 D.退得晚 E.风力不足 F.风力强盛
水灾
旱灾
西南风的变化
五、互动探索：
1、 分组讨论：印度政府为什么特别重视粮食生产？
2、 读图7.41和7.42，说出印度水稻、小麦的分布与降水量和地形的分布关系。
3、 各组展示交流，教师点评
六、出示图7.43，分组讨论，印度矿产、棉花、黄麻等资源的分布情况及缘故。
七、迁移应用：指导完成课课练27页30题。
八、随堂检测：
1、印度夏季盛行 风，冬季盛行 风，给印度带来大量降水的是 风。
2、印度的矿产主要有 、 等，它们主要分布在 高原的东北部，储量丰富。
3、印度产量居全球第一的是 。
4、印度粮食能够自给自余，还要归功于20世纪60年代推行的 。
5、印度具有高新技术产业特点的工业部门是 。
6、印度钢铁工业、棉纺织工业、麻纺织工业的分布与原料产地之间的关系是 。
九、反思：这节课我学会了
还需要掌握的内容是
人教版七年级地理教案设计 篇四
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
聪明与能力
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要民族及其首都，
经过与技巧
了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
情感态度与价格观
了解西亚也是人类古代文明中心其中一个，是犹太教、_的发源地。
四、教学重点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
能够正确填图
五、教学难点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
进步学生的读图、填图能力
六、教学技巧
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
七、教学用具
教学挂图、板图、班班通
八、教学经过：
（一）、复习提问上节课主要内容。
（二）、导入新课
由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。
板书：第三节西亚
（三）、讲授新课
通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围
读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋
五海三洲之地
通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：
间接的沟通着大西洋与印度洋
位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带
位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间
因此被称为两洋三洲五海之地
交通要道（古代、现代）
找学生介绍历所学的古代丝绸之路的聪明。
从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性
主要民族、首都
指导学生读全球地图以及图2-17西亚的民族图。在图2-17中找出西亚的主要民族及其首都
伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、
土耳其—安卡拉、科威特—科威特、
伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、
阿拉伯联合酋长国—阿布扎比等国
利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。
阿拉伯民族、宗教
启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主
麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、_、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。
简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要缘故。
培养学生的全球觉悟，以及培养学生关注时事新闻的良好习性。
（四）、与作业：
目标检测上的题目
板书设计
西亚(1)
五海三洲之地
交通要道
主要民族、首都
宗教
西亚(2)
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
聪明与能力
了解西亚的天然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
了解天然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地进步节水农业所取得的成就。
掌握西亚石油资源在全球上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
经过与技巧：
培养学生从课外书籍上获取地理聪明的能力。
情感态度与价格观：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在全球经济中的地位，培养学生科学的人地观。
四、教学重点：
掌握西亚石油资源在全球上的地位、分布特点和主要产油国。
根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
五、教学难点：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在全球经济中的地位，培养学生科学的人地观。
六、教学技巧
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
七、教学用具：
教学挂图、板图、班班通
八、教学经过：
一、复习导入：
复习提问上节课主要内容。学生回忆，并回答难题。通过复习拓展资料西亚独特的人文特点，并指出西亚的天然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似。通过复习拓展资料西亚独特的人文特点，并指出西亚的天然环境也很独特，跟非洲的北部非常相似
二、讲授新课：
以高原为主的地形特征
指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）学生分别分析西亚地形的四方面特征。
炎热干旱的气候
大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。
河流
找出西亚两条的河流幼发拉底河和底格里斯河，并指出这里是古代巴比伦文化的发源地，以此来增加趣味，调动学生的积极性。由伊拉克战争引出1991年海湾战争，从而引出西亚丰富的石油资源
全球石油宝库
西亚石油的储量、产量、输出量居全球首位。
西亚石油主要输往西欧、美国、日本
51页图2-24西亚石油海上运输路线
强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生活线”。
阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”
三、作业：
目标检测上的题
四、：
本课主要内容
